DIAGRAMAS DE VENN

Los diagramas de Venn son esquemas usados en la teoría de conjuntos, tema de interés en matemáticas, lógica de clases y razonamiento diagramático. Estos diagramas muestran colecciones (conjuntos) de cosas (elementos) por medio de líneas cerradas. La línea cerrada exterior abarca a todos los elementos bajo consideración, el conjunto universal U.

Los diagramas de Venn fueron ideados hacia 1880 por John Venn.

Con los diagramas de Venn es posible representar las relaciones de intersección, inclusión y disyunción sin cambiar la posición relativa de los conjuntos

Dado que los conjuntos pueden tener elementos comunes, las regiones encerradas por sus líneas límite se superponen. El conjunto de los elementos que pertenecen simultáneamente a otros dos es la intersección de ambos.

Los diagramas que hoy conocemos fueron presentados en julio de 1880 en el trabajo titulado De la representación mecánica y diagramática de proposiciones y razonamientos,5​ que tuvo gran repercusión en el mundo de la lógica formal. Los diagramas de Venn tienen varios antecedentes. La primera representación gráfica de deducciones lógicas —y, en particular, de silogismos— se atribuye comúnmente a Gottfried Leibniz. Variantes de la misma fueron empleadas luego por George Boole y Augustus De Morgan, pero fue el gran matemático suizo Leonhard Euler quien primero introdujo una notación clara y sencilla.2​ El siguiente diagrama muestra de otro modo la relación de inclusión del ejemplo dado en la introducción.

 ALUMNA: EVELYN COOX
DOCENTE : ZOBEIDA PLUA
CURSO : 5TO A INF

Resumen

EL RESUMEN 

El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de éstos, con precisión y utilizando nuestras propias palabras.

De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las ideas ni el sentido del texto.

Es muy importante señalar que el resumen es una gran técnica de registro de información, ya que presenta como ventajas la obligación de comprender y descubrir ideas y relaciones importantes, así como la obligación de organizarlas, facilita el repaso, y permite recordar fácilmente textos complejos.

Un buen resumen debe ser:

• CLARO: con un contenido preciso, utilizando términos precisos para alcanzar la máxima plenitud de significado con el mínimo de palabras
• CONCISO: el resumen es una condensación de la información de tamaño limitado y ha de ser corto.
• FIEL: reflejando los elementos esenciales del original sin aportar ideas nuevas.
• DIRECTO: destacando el contenido principal del documento y distinguiendo entre la información esencial y la anecdótica.
• OBJETIVO: el resumen no debe calificar ni interpretar el contenido documento original.
• METÓDICO: ordenado siguiendo la estructura esquemática del documento original, que en el caso de los documentos científicos responde al tipo OMRC (Objetivos, Metodología, Resultados y Conclusiones).

TIPOS DE RESUMEN

Podemos identificar distintos tipos de resumen:

• Resumen ejecutivo. Es un tipo de resumen muy empleado en el mundo financiero y de los negocios, en el cual se busca interesar en la dinámica de una futura empresa u organización a quien lo lee, dándole los puntos más relevantes del mismo.
• Resumen bibliográfico. Es el resumen que se hace de un libro, una obra de literatura o una disertación, incluso un libro científico, ya sea para fines divulgativos, o simplemente para una ficha en una biblioteca, en una librería digital o un sistema de clasificación de libros.
• Resumen de prensa. Suele hacerse un resumen de prensa o resumen informativo, en el cual se sintetizan las noticias del día eligiéndolas en base a su importancia para la opinión pública (o el criterio editorial), en los grandes medios de comunicación como la TV.

FUNCIONES DEL RESUMEN 

Sus funciones más importantes son:

• INDICAR: suministrar indicios sobre el documento que representa.
• INFORMAR el resumen se equipara a cualquier otro documento primario, siendo esta su más noble cualidad documental.
• SUSTITUIR: ahorrando tiempo al usuario en el manejo de información filtrada siendo sustituto del documento original.

¿Cómo se hace un resumen?

Para hacer correctamente un resumen podemos guiarnos por los siguientes pasos:

• Leer el texto original a cabalidad. Esto es indispensable para hacer el resumen: no se puede resumir lo que se desconoce, ni se puede resumir un texto leyéndolo por encima, pues ignoraremos cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias.
• Separar el texto en párrafos. Una vez separado, marcar en cada párrafo las ideas principales, secundarias y suplementarias, empleando un resaltador diferente para cada categoría. Si es necesario, toma apuntes al margen o en una hoja aparte.
• Trascribe lo subrayado. Copia en tu cuaderno las ideas principales y secundarias solamente, y trata de ordenarlas para formar con ellas un único párrafo.
• Redacta de nuevo el párrafo. Vuelve a escribir el párrafo con las ideas primarias y secundarias ordenadas, pero esta vez trata de hacerlo con tus propias palabras.
• Revisa lo escrito. Relee tu texto final y elimina las cosas que le sobren. Añádele un título y la información del libro resumido (autor, título, editorial) en alguna parte.

Alumna: Melissa Moreira 

ORGANIZADORES GRÁFICOS

QUE SON LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS

Un organizador grafico es un esquema donde por medio de este se pueden representar las idea mas importantes o que tengan mas relación con el  tema que se va a tratar.

los organizadores gráficos se representa de manera visual ,y dentro de los organizadores podemos escribir en un pequeño resumen pero con las palabras claves ,para  que el organizador tenga una mejor presentación visual .

los organizadores gráficos se denominan de varias formas como: mapa conceptual,mapa semántico ,organizador visual,mapa mental ,etc.

los organizadores presentan algunas habilidades que ellos desarrollan, entre estos están:

• El pensamiento critico y creativo.
• La Comprencion.
• Memoria.
• Interacciona con ideas.
• Empaque de ideas principales.
• Comprencion de vocabulario.
• Construcción de conocimiento.
• Elaboración del resumen,la clasificación ,la gráfica y la categorizacion.

Los Organizadores Gráficos también son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto. Establecen relaciones visuales entre los conceptos claves de un  texto y, por ello, permiten , ver, de manera más eficiente las distintas implicatorias de un contenido. Hay muchísimos tipos de organizadores gráficos entre ellos los mas usuales son :

Esquema: Es una síntesis lógica y gráfica, que señala relaciones y dependencias entre ideas principales y secundarias. Facilita la visión de la estructura textual al hacerlo en “un golpe de vista”. Se lee de izquierda a derecha.

Mapa Conceptual: Es un organizador Gráfico que revela la forma en que se relacionan los conceptos entre sí. Va de lo general a lo particular y se lee de arriba hacia abajo. Son muy importantes los conectores que le dan sentido a la lectura del Mapa Conceptual.

Línea de tiempo: Permite visualizar un concepto con sus ideas relacionadas, ya sea por razones semánticas, genéricas, valóricas, etc.

Diagrama de Venn: Organizador gráfico muy útil para reflejar los puntos de convergencia y divergencia entre dos elementos. Como puede apreciarse en la imagen, los elementos comunes se ubican en la unión de ambos círculos.

El Peine: Este sencillo organizador sirve para incorporar a un concepto todas sus variantes. En el ejemplo, se pone el tema en el mango (Género Narrativo) y en cada diente del peine una variante (Novela, Cuento, Mito, Leyenda, Fábula, Parábola, etc.)

Estudiante: Diego Espinoza

Curso :2do "A" Informática

"comenten no sean tacaños"

Falacias

­                                      Que es falacia

En lógica, una falacia (del latín: fallacia, ‘engaño’) es un argumento que parece válido, pero no lo es.1​2​ Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular a los demás, mientras que otras se cometen sin intención debido a descuidos o ignorancia. En ocasiones las falacias pueden ser muy sutiles y persuasivas, por lo que se debe poner mucha atención para detectarlas.

Que un argumento sea falaz no implica que sus premisas o su conclusión sean falsas ni que sean verdaderas. Un argumento puede tener premisas y conclusión verdaderas y aun así ser falaz. Lo que hace falaz a un argumento es la invalidez del argumento en sí. De hecho, inferir que una proposición es falsa porque el argumento que la contiene por conclusión es falaz es en sí una falacia conocida como argumento ad logicam.

El estudio de las falacias se remonta por lo menos hasta Aristóteles, quien en sus Refutaciones sofísticas identificó y clasificó trece clases de falacias. Desde entonces se han agregado a la lista cientos de otras falacias y se han propuesto varios sistemas de clasificación.

Las falacias son de interés no solo para la lógica, sino también para la política, la retórica, el derecho, la ciencia, la religión, el periodismo, la mercadotecnia, el cine y, en general, cualquier área en la cual la argumentación y la persuasión sean de especial relevancia.

                                     Tipo de falacias

– AD HOC: Se trata de la utilización de un caso para sostener un razonamiento, cuando se trata de algo puntual que no sirve para explicar otras situaciones. Ej.: España es un país racista. Si no me creen, visiten El Ejido.

– EVIDENCIA ANECDÓTICA: Se utiliza como explicación de una situación una circunstancia que puede ser casual. Ej.: Rompió un espejo y esa misma tarde tuvo un accidente.

– FALACIAS DE LA COMPOSICIÓN: Cuando se concluye que una propiedad compartida por un número de cosas en particular también es compartida por la suma de estos entes. Ej.: El Real Madrid es uno de los mejores equipos de la liga española, ya que todos sus jugadores son grandes estrellas. En este caso, la conclusión puede ser cierta, pero si se razona de otra manera, por ejemplo utilizando como prueba el número de partidos que han ganado.

– GENERALIZACIÓN PRECIPITADA: Cuando se forma una regla general examinando solo unos pocos casos específicos que no son representativos de todos los posibles. Dentro de este tipo de falacia se encuentran los estereotipos. Ej.: Los matrimonios en que hay gran diferencia de edad no pueden funcionar, conocemos casos que lo demuestran”.

– FALACIA DE LA DIVISIÓN: Consiste en asumir que la propiedad de algo debe aplicarse a sus partes (al contrario que la falacia de la composición).

– GENERALIZACIÓN AMPLIA (DICTO SIMPLICITER): Se produce cuando una regla general es aplicada a una situación en particular, pero las características de este caso hacen que la regla general no sea aplicable.

TABITA AGILA 
2 INFORMATICA ¨A¨

PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son aquellas que llevan el acento de intensidad (sílaba tónica) en la última sílaba. Se acentúan cuando terminan en vocal, "n" ó "s". Se les conoce también como palabras oxítonas.

Las palabras agudas sin tilde (acento) o son las que terminan en el resto de las consonantes.

Palabras agudas que se acentúan SIN terminar en "n" o "s".

Existen pocas excepeciones, palabras como maíz, Raúl, baúl y raíz que también son palabras agudas y se consideran una excepción debido a que se acentúan a pesar de no terminar en "n" ó "s" por consecuencia de la ruptura del diptongo. 

Ejemplos de palabras agudascon acento ortográfico o tilde:

1.    Acción

2.    Acordeón

3.    Adicción

4.    Admiración

5.    Admisión

6.    Alegró

7.    Anís

8.    Avión

Ejemplos de palabras agudas sin acento ortográfico o tilde:

1.    Abarcar

2.    Abarrancar

3.    Abastecer

4.    Abatir

5.    Aborrecer

6.    Abortar

7.    Abotonar

8.    Abuchear

9.    Acatar

PALABRAS GRAVES

Las palabras graves son aquellas donde el acento de intensidad (sílaba tónica) se ubica en la penúltima sílaba. Llevan acento ortográfico o tilde cuando terminan en cualquier consonante menos "n" o "s". Y en caso excepcional cuando se rompe el diptongo como en Afonía,  Biología (biologí-a), acentúan, etc.

Las palabras graves son aquellas donde el acento de intensidad (sílaba tónica) se ubica en la penúltima sílaba. Llevan acento ortográfico o tilde cuando terminan en cualquier consonante menos "n" o "s". Y en caso excepcional cuando se rompe el diptongo como en Afonía,  Biología (biología-a), acentúan, etc.

Ejemplos de palabras graves con tilde o acento ortográfico:

1.    Abstraído

2.    Acentúan

3.    Acentúas

4.    Afonía

5.    Agonía

6.    Álbum

7.    Alcancía

8.    Alcázar

Ejemplos de palabras graves sin acento ortográfico o tilde:

1.    Abanderado

2.    Abanderamiento

3.    Abandonado

4.    Abanica

5.    Abanico

6.    Abarrotado

7.    Abasto

8.    Abolengo

PALABRAS ESDRUJULAS

Se llaman palabras esdrújulas cuando la sílaba tónica o acento de intensidad se encuentra ubicada en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde o acento ortográfico.

 

Ejemplos de palabras esdrújulas:

1.    Antígona

2.    Anaxágoras

3.    ópalo

4.    endócrino

5.    héroe

6.    cómpralo

7.    ídolo

8.    órdenes

9.    déficit

PALABRAS SOBREESDRUJULAS

Cuando el acento de intensidad (sílaba tónica) de las palabra se ubica en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba se les conoces como palabras sobresdrújulas.

Las palabras sobresdrújulas siempre se acentúan.

Y para todos ustedes que buscan ayuda en sus tareas, aquí les dejo más de 100 ejemplos.

Ejemplos de palabras sobresdrújulas:

1. ábremelo
2. ágilmente
3. agítamelo
4. álzatelo
5. apágamelo
6. apréndetelo
7. atízatelo
8. atrápamelo
9. averíguaselo

NOMBRE: KRISTEL HERNANDEZ
CURSO:  2 "A"